首页 -> 2007年第7期
落实科学发展观 加强教学研究 切实提高教育教学质量
作者：吴启迪
上狠下功夫，特别要努力提高学生的创新精神和实践能力，培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才，当然也包括高技能人才。当前，要重点注意抓好以下几个方面的工作：
1．促进学生德智体美全面发展。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，深入实施素质教育。在这个过程中，要切实加强大学生的思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入大学教育全过程。而且要通过深化教学改革，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，以及创业能力。
2．加大对教学工作的精力投入和经费投入。学校党政一把手是教学工作的第一责任人，要全面统筹安排各项工作，切实把主要精力放在教学工作上，经常深入教学第一线，了解教学工作，研究和解决教学中存在的问题，要把教学质量作为考核学校党政一把手和领导班子的重要指标。高校教师要把主要精力投入教学工作，正确处理好教学和科研的关系，正确处理好本职工作和社会兼职的关系，时刻牢记教书育人的使命。同时要加大教学经费的投入。高等学校的经费投入问题应该说到现在为止还没有得到完全的解决，4％的经费指标是针对整个教育战线的。但我相信，到2010年，4％的目标是一定能达到的。
3．进一步强化教学管理。管理是非常重要的，最近陈至立国务委员和周济部长的一些讲话都强调了管理的问题。可以说教学管理是提高教学质量的保证。首先，要加强教学管理制度建设，通过制度建设，进一步巩固教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位。要通过制度建设，进一步健全由校长负责、教务处牵头、院系为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系；要通过制度建设，进一步调动学生努力学习的积极性和创造性，调动教师倾心教学的积极性和创造性。在此基础上，认真执行各项教学管理制度，各高等学校对课堂教学、实践教学、教学考试、教学档案等各个教学环节，都要按照规章制度进行严格管理、规范管理、科学管理，确保教学工作正常进行。其实，教学评估就是在这方面督促大家搞好管理工作，所以很多学校经过评估以后在这方面思想更加明确了。当然在评估当中也出现了一些问题，但这些问题通过重视是可以改正的。
这是讲的是本科教育方面的教育教学质量，对于研究生教育，我们也有一些措施来保证培养质量，这些措施包括优秀博士论文的评选，包括对一些学科进行评审。最近我们在研究做一件事情，就是调查博士生的质量，我们希望把博士生的质量状况以及存在的问题弄清楚。在第23次学位委员会上充分讨论了这个问题，大家都感到很有必要做这个工作，我们又请国务院学位办学科评审组召集人一起讨论怎么来做这件事，大家提出了非常好的意见。
4．进一步深化教学改革。要适应国家经济社会发展需要，合理设置学科专业，加大专业结构调整力度，优化人才培养结构，这是很重要的问题。同时要坚持知识、能力和素质协调发展，更加重视能力和素质的培养，深化教学内容改革，及时更新教学内容。要大力推进教学方法的改革，提倡启发式教学，注重因材施教，促进学生个性发展。要积极创造条件，组织学生尽早开展科学研究、社会调查、社会实践活动，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。要强化实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节，推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。
改革问题是非常重要的，也是我们在新的形势下必须考虑的。其实有很多问题是新出现的。讲到应试教育的问题，现在确实有愈演愈烈的趋势。当然应试教育早在中学就已经出现了，也有人说其实在幼儿园就已经出现了。为什么我们有那么多的措施，这种情况还是不能有所改善?这是值得大家研究的问题。何东昌同志曾经说过，素质教育的问题虽然表现在教育，但是根子在社会。那么到底在社会的哪些方面?哪些事情是我们教育系统一定要重视的，是我们要承担的责任，哪些事情是我们必须推动社会进行改革加以改变的?还有创新跟实践之间的关系问题，二者实际上是不可分的。实践的环节是非常重要的，应该说这些年是有所弱化，原因也是各种各样的，有些还真不是教育内部的事情。比如就业与我们的毕业设计这个环节的矛盾问题到底怎么解决?就业当然很重要，但是到了最后一年或半年，学生都不在那里做毕业设计，而是忙着找工作了。而作为校长或者老师，就怕学生找不到工作，所以也就任他们这样，这也是一种无奈。
5．加强教师队伍的建设。深化教学改革、提高教学质量的关键在教师，这一点我想谁都不会怀疑。我们说大学最重要的是有大师。我们的教师怎样地为人师表，怎样地教书育人，这是非常重要的。在今年的教师节即将到来之前，我们正在酝酿举办向优秀的教师学习的一些活动，这次我们准备把张光斗教授推举出来作为战线上学习的榜样。我们一定要全心全意地依靠高校教师这支队伍，同时一定要坚定不移地建设好高校教师这支队伍；要坚持教授上讲台，把为本科生授课作为教授、副教授的基本要求；要建立和完善青年教师助教制度，加强青年教师的培养和培训；要建设一大批教学团队，促进教学研讨，提高教学水平。
今年年初，教育部连续印发了2007年l号文件和2号文件，部署实施“质量工程”，启动了新一轮本科教学改革。在本科教育方面，经国务院批准，教育部、财政部联合实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。这是新时期深化本科教学改革，提高本科教学质量的重大举措和战略抓手。“质量工程”有六个方面的建设内容，是在原有基础上的进一步深化，是对近年来采取的提高高等教育质量举措的继承、发展和创新。如我们计划再建设3 000门国家级精品课程，进一步遴选更多的本科基础课、专业基础课和专业主干课等进行重点改革和建设；再评选表彰500名高等学校教学名师；再建设500个实验教学示范中心等，都是在前一阶段改革和建设基础上的深化和拓展。这次，我们还首次启动了一些新项目，如资助15000名大学生自主开展创新性实验，建设3 000个特色专业，1000个国家级教学团队，500个人才培养模式创新实验区，500门双语教学示范课程，研制专业设置预测系统等。
“质量工程”重点建设的六个项目都是带有基础性、引导性的项目，希望通过全国性的改革措施和激励政策，引导高等学校教育教学改革的方向；通过中央财政的投入，调动地方财政和高等学校提高教育质量的积极性和自觉性，从而带动整体的教育教学质量的提高。这里的意思是说，这六个方面实际上是分列的几个项目，也是经过专家们的共同讨论得出来的，是比较好抓的。因此一定要抓准，这是很重要的。但它们只是一些抓手，一个信号，就是提醒大家应该在这些方面花力气，并不是