首页 -> 2007年第7期
落实科学发展观 加强教学研究 切实提高教育教学质量
作者：吴启迪
说靠这25个亿，教学质量就上去了，关键还在于学校自己怎么重视。当然在实施过程中，各高校可以做一些适当的调整。每个学校有自己的特点，还可以增加一些自己认为有特色的项目。在这个基础上，各个地方的教委、教育厅都应该引起重视。
除了在本科教育方面实施“质量工程”以外，在高等职业教育方面，教育部、财政部还实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”。按照地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的原则，选择办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出、制度环境良好、辐射能力较强的高等职业院校，进行重点支持。加强重点专业领域建设，推进教学建设和教学改革，创建共享型专业教学资源库，增强社会服务能力，从而带动全国高等职业院校办出特色，办出水平。这个示范工程实际上在全国职业工作会议上就已经提出来了，在此之前已经开始实施了。去年已经评了一批，当然是少量的，今年继续进行这项工作。我在这里强调几点：一是我们不希望高等职业院校再争着去升本科，要给自己准确定位，办出自己的卓越来。对于高等职业院校，有几条很重要。一是产学结合，一是实训基地的建设，一是就业率要高。另一点是现在职业教育有许多资助政策，现在实际上中等职业教育90％的学生可以得到资助，高等职业教育大概有一半的学生可以得到资助，此外还有助学贷款。作为示范性高等职业院校，应该尽量地利用自己的优势，做到让学生免费接受职业教育。因为我们知道，职业院校的学生大部分是比较贫困的，因此这也是一个以人为本的措施。还有就是专业要特别实用，适应我国经济发展的需要。
三、充分发挥教学研究会的咨询、服务作用
提高高等教育质量是一项复杂的工作，需要政府、学校、社会及各有关方面的共同努力，更需要教育系统内部各方面的合力。同时，我们还必须认识到，教学要上水平，教学改革要取得实效，教学研究必须先行。只有深入、扎实地开展教育科学研究，从教育理论和规律、教育思想和观念、教学实践和经验等方面进行系统、完整的学习研究，才能准确把握改革方向，找准解决问题的途径，为教学、教改提供科学依据，达到“用先进的教育理论指导教学、教改”的目的。借参加这次教学研究会换届大会之机，我想对教学研究会今后的工作提以下两点希望与建议：
一是要在继承的基础上创新、发展。当年，在周远清同志的关心下成立教学研究会、设立高教研究中心以及将《教学与教材研究》杂志更名为《中国大学教学》，在我国高等教育跨世纪发展中发挥了很好的作用。今后，希望教学研究会与高教研究中心能与时俱进，围绕着高等教育提高质量这一工作重点，积极主动，开拓创新，紧密配合教育部“质量工程”的实施，在高等教育教学改革中作出新贡献。
二是要充分发挥教学研究会作为中国高等教育学会中层次高、面广、规模大的群众性学术团体以及教学研究会、高教研究中心、《中国大学教学》杂志三位一体的运作优势。在组织开展教学研究的实际工作中，既要注意加强高等教育教学改革的理论研究与探索，更要注意在教学实践中，深入探讨高等教育大众化发展阶段中各类高校人才培养、教学内容与课程体系改革、教学方法改革的实际问题。既要加强教学研究，更要注意搭建各类平台，加强广大高校教师之间的广泛交流与深入研讨，推进高等教育提高质量。
总之，“提高教学质量”是一个宏大的工程，需要调动各方力量的积极性与创造性。希望教学研究会在教育部高教司和各省市教育行政部门的指导下，继续创造性地开展工作，进一步发挥“智囊团”和专家库的作用，不断取得新成绩。
我相信，新一届理事会在顾秉林理事长的领导下，在全国高校广大教师、教学管理与教学研究人员的共同努力下，一定能在提高高等教育质量的进程中作出新的贡献，取得更加突出的成绩。