首页 -> 2006年第9期

“向小思老师学作文”教学案例

作者：朱昌元

天后的无限感戴和尊崇。宫内的光线比较暗，因为墙上没有一个窗户，敞开的门是唯一可以采光的通道。细看屋顶，石板已被烟熏黑了，特别是天后塑像上方的屋顶黑的颜色更深，可见天后宫烟火的旺盛和历史的悠久。我们的思路是由今及古，突出“变”与“不变”。
　　古城炮台组：明清时期，东南沿海不断有倭寇骚扰，有海盗横行。出于防御的考虑，朝廷修建了多处炮台，东涌炮台就是其中之一。虽然已走近了炮台，但你看不到铁炮，只见一列用石头垒砌的坚固的高墙，门洞上有“拱辰”两个字。进入门洞，是一个宽阔的场院，沿着石阶便可登上城墙。上面一溜摆放着六门古炮，大炮背倚青山，炮口朝着东涌湾。细察炮身，可以辨认嘉靖年间铸造的字样，虽然已过去了一百多年，但古炮雄风犹在，威武不减。可惜在城墙上现在已看不到东涌湾，看到的只是逸东新村的幢幢高楼。否则，炮口直指大海，会更雄壮、更有气势。我们的行文以游踪为线索，抚今追昔，发思古之幽情……
　　机场一角组：东涌是一片热土，香港新的国际机场就坐落在这里。机场填海而成，像浮在海上的航空母舰。飞机起起落落，好不繁忙。候机大厅的采光设计很科学，最大限度地利用自然光，减少能源消耗。早晨，阳光洒进候机大厅，显得很温煦，但这种温煦恰恰增添了远行人的离情别绪……
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　　每一组讲解完毕，老师结合学生讲解的内容做适当的点评。点评时多作鼓励和引导，对明显的不足加以及时点拨。
　　
　　(五)课堂小结
　　在刚才的讨论和讲解中，大家都表现出了对东涌的景物以及渗透在其中的文化的熟悉和热爱，在观察和构思过程中，能抓住特色，关注细节，像侯王庙屋脊上人物雕塑的西洋着装，天后庙里屋顶石板的烟熏火燎；同时真切抒发内心的热爱和自豪之情。
　　大家回去以后请根据讨论所获得的启发，根据工作纸上的信息要点，完成一篇不少于700字的写景文章，要求体现“描写具体，注重细节”和“文中有我，抒发真情”这两个教学要求。
　　
　　六、教学反思
　　
　　1．教师是教学活动的组织者、引导者和评判者，而学生是学习活动的主体。要充分地相信学生，激励学生，大胆放手让他们去考察、讨论和构思。整堂课学生情绪高涨，思考积极，活动充分，发育踊跃。学生投影讲解，不时有精彩之论，博得同学和听课老师的阵阵掌声。
　　2．精心设计，主线分明。本节课的主旨就是提高学生感受和表现香港独特景物和文化的能力，主线就是“以读带写，以读促写，读写结合，写出特色，写出精彩”，整节课都围绕这一点来设计和组织，可谓环环相扣，前后有承续、引证、应用的关系。
　　3．利用香港的文学资源，引导香港学生关注自身生存的环境，描写东涌的地方特色，抒发热爱家乡的情感，变交流人员的“水土不服”为“落地生根，水乳交融”。内地交流人员在香港开课，多有“水土不服”的感觉，个中缘由，有文化背景的不同，有学生中文水平的差异，也有学生普通话表达不够准确、顺畅的问题。本节课变不利因素为有利因素，用香港文，教香港人，写香港景，充分本土化，学生始终积极参与，兴味盎然，成效显著。
　　4．著名作家和教育家小思老师拨冗亲临课堂观课，给了学生极大的鼓舞，产生了名人效应。小思老师课后评说：“很久没有这样激动了，有人说香港的教育没有希望，我从今天的课上得出了相反的结论。同学的表现很出色，令人感动，除了朱老师的引导之功外，也说明学校的教育是很有成效的，打下了很好的基础。”热情洋溢，言辞中肯，给予学生以很高的赞赏和很大鼓舞。
　　注：“中四望班”相当于内地的高一(2)班，香港中学习惯从中一(初一)起编，中四就是高一；灵粮堂怡文中学是个天主教学校，同一年级中五个班的顺序依次是“信、望、仁、德、智”，“望”班就是2班。这个叫法倒有些中国儒家传统的味道。特此奉闻。
　　浙江金华市教育局教研室 321001

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