首页 -> 2007年第3期
正向行为支持的特点分析
作者：罗 婧
4.3 加强家长、同学的参与
在儿童的整个发展生涯来看，教师、家长、同学是其人际关系的主要网络，家长和同 学在儿童的身心发展中发挥着重要的作用，成为儿童不可缺少的自然支持系统。
家长是和儿童最亲近的人，学生生活的环境中，家庭生活占了重要的部分，和家长的合 作是必不可少的。但是在学校教育中，虽然家长能积极地配合教师，但是由于种种其 他因素，使家长把大部分教育的重担交给了教师。而在行为训练中少了家庭的参与 ，必然 不能达到预期的效果。因此，教师首先要主动地和家长联系，创设多渠道的交流方式， 如电话、联系簿、家长会等；其次，进行家长培训，让家长知道怎么观察行为、分析行为、 示范行为等，让家长明确自己在方案中重要的位置，让其投入到行为方案的实施中。
学生一天在校时间大约7小时，也就是说和同学在一起至少一天7小时，因此同学之间的影响 不可忽视。同龄人之间都喜欢互相模仿，特别重视同学对自己的印象，因此，同学之间教导 的效果 能和教师一样甚至比教师更好。教师要让同学成为教师的好帮手，不适当行为学生的协助者 、模仿者，适当行为指导提示者。教师在其中的作用是要训练同学如何指导、指示、控制行 为，不断给予同学支持和鼓励，让同学在方案中感受到自己的重要性。
4.4 重视文化的差异
对于许多目标来说，规范的行为都是让人期待的结果，但是个人生活在不同的社会群体中， 一个社会的文化是多元的、有差异的，个体的成长会受到家庭文化、地方文化、国家文化的 影响，正是这种文化的多元性、差异性形成了正向行为支持中的系统理论观。如果忽 视了 文化的差异，再好的理论和技术也会失败。如国外男女之间的拥抱和亲吻可以用来 表示友好 ，但是在我国就行不通，拥抱和亲吻成了交往的目标行为就会出现问题。因此，在行为技术 中必须关注家庭的差异、城乡的差异、地区间的差异，从这个角度说，正向行为支持 也是个别化的。
参考文献
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An Analysis of Characteristics of Positive Behavior Su pport
LUO Jing (Chongqing Normal University, Chongqing, 4000 47)
AbstractThe issue of behavior problems is the biggest obst acle for students with specia l needs to be accepted in general education. Application of appropriate behaviortechniques is the key to form good behaviors. Positive behavior support is emph asized both in educational theories and practices. This article briefly introduc es positive behavior support and analyzes its seven characteristics different fr om other behavior techniques: emphasis on support; believing in purpose orientat ion and functionality of behavior; emphasis on team cooperation; appropriate beh avior training; focus on prevention; achievement assessment focusing on change o f lifestyle and improvement of life quality; and paying attention to life plan.
Key wordspositive behavior support characteristic in appropriate behavior
(责任编校：杨希洁)