首页 -> 2008年第10期
“大学生社会实践”课程建设的探索
作者：陈 曦 石新明 潘小俪 刘 丹
调研、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合，确立了11个可选的实践类型，并根据情况给予分类指导。
3、时间安排：起点前移，总结后移
根据社会实践课程实践教学不少于两周，主要在暑期完成的特殊性，在课程时间安排上进行了“起点前移”。每年2－3月份课程组即开始本年度学生实践主题与课题的设计；4月初开始社会实践前期课堂教学工作，主要进行社会实践相关理论知识和具体操作中的方式方法的讲授；5月、6月指导学生进行实践策划，联系实践单位，在不影响学生期末集中考试的情况下，保障社会实践前期教学工作保质保量的完成；7、8月学生外出实践；9月返校开始后期课堂教学工作，主要由教师指导学生进行实践总结交流；10－11月进行成果转化；12－1月进行教学工作总结，一轮教学工作要持续将近一年。
4、课程管理：信息平台，互动交流
大学生社会实践作为全校本科生的必修课，每年7 000多人上课，学生规模、团队组织的工作量庞大，因此在课程管理上，开发了以信息化为主要特征的大学生社会实践指导平台，包括课程网站、管理系统和信息平台，打破时间与空间的隔阂，保证教师对学生的全方位指导，也促进学生之间的交流学习。
大学生社会实践课程网(http://shijian.ustb.edu.cn)，全面提供课程“教学资源”下载，设置“在线答疑”、“实践论坛”板块，使教师对学生遇到的困难进行在线答疑，学生之间可以利用论坛进行交流讨论；社会实践管理信息系统，为教师即时查询学生实践信息、分类管理提供保障，同时，方便学生了解自身课程学习进度，管理相关资料；社会实践短信平台用于学生外出实践期间教师对学生提供及时沟通与指导。
5、安全保障：五道防线，全程督导
大学生社会实践的实践教学环节基本全在校外，而且实践地点分散，因此，安全问题成为本课程教学工作中非常重要而特殊的一环。
学校坚持“预防为主，安全第一”的方针，建立“五道安全防线”开展安全教育。首先，在课堂教学中，面向全体学生以案例教学的方法，开展不少于1学时的安全教育，用鲜活的事实，让学生在实践策划时就将安全因素放在首位考虑。其次，要求学生课外自学教育部《学生伤害事故处理办法》、《北京科技大学学生社会实践安全管理办法》和相关安全知识，编写实践安全预案，并在实践之前与每位学生签订《实践安全个人承诺书》，保障安全教育覆盖全员，安全意识深入人心。第三，学校为大学生社会实践课程所有学生购买意外伤害保险。第四，发挥学生家长在实践过程中对学生进行安全督促的作用，在实践前给所有参与社会实践学生的家长邮寄《致学生家长的一封信》，让学生家长了解学校社会实践课程教学情况和孩子的暑期社会实践动向，能在假期配合学校一起做好学生安全的监管工作。第五，要求实践团队指导老师给予团队安全指导，并在假期与学生保持联系，了解学生实践的行程安排，提供必要帮助。“五道安全防线”调动起学生个人、实践团队、家庭家长、教师学校以及社会等各个方面的力量，为学校近年来学生社会实践课程的顺利开展提供了坚实保障。
6、成绩考核：双向评价，过程考核
大学生社会实践作为人才培养的一个环节，需要科学的评价机制来确保工作的质量和效果。大学生社会实践的评价不仅在于调动学生的积极性，更重要的是促进社会实践在人才培养和服务社会方面的效果。本课程教学周期长，教学要点和能力培养要点多，因此不能采取常规课程的单一考核形式，须综合考核学生各阶段学习情况，综合校内校外评价，给予科学、规范的成绩评定。
学生社会实践成绩由平时成绩和实践考核成绩两部分组成，分别占10％和90％。分数进入学生成绩单；社会实践成绩低于75分者无免试推荐研究生资格。其中，平时成绩主要根据课堂出勤情况确定；实践考核成绩主要考核学生参加课堂教学情况、课后作业完成情况、安全保障措施落实情况、参加实践教学情况、实践单位(实践地)评价、实践成果报告质量等六大方面。其中，根据对学生完成学校规定的各项社会实践安全保障措施的统计，对未按要求的学生取消当年参与本课程的资格；根据学生《社会实践登记表》(含每日实践情况记录及实践单位评语、签章)和学生实践总结报告，结合班级交流同学评价等，评定实践报告成绩。对于实践团队，根据学生上交的《项目申报书》(含实践策划、安全预案、经费预算)考核学生实践策划完成情况，评定是否予以立项给予经费支持。此外，本课程还专门设置了特色奖项评比，如社会实践优秀团队、十佳标兵等，与成绩评定相互补充。
三、组织实施：发挥德育工作体系优势，科学构建师资队伍
在社会实践的组织实施体系上，学校充分发挥既有德育工作的组织体系和人才优势，适当加强社会实践工作体系的建设，逐年加大对社会实践工作的人才和经费投入。经过三年探索，逐步形成了比较完整、严密的组织实施体系。
大学生社会实践课程的组织涉及多部门、指导涉及多学科，教学工作周期长，实践主题繁多，实践地域分散，从主题策划到成果总结，教学组织复杂，学生也需要全面的指导。为保证学生在社会实践中，理论上有科学指导，实践中有全程监督，有疑问有人解答，遇困难有人帮助，本课程在师资队伍的组织上，实行思想政治理论课、共青团干部、学生辅导员、专业课程教师、社会外聘教师多方结合的组织方式。
在教学工作上，由学校资深院士、教学名师、外聘专家等与学校领导一同参与课程的顶层设计。由国家大学生文化素质教育基地、思想政治理论课骨干教师担任课程主讲教师，进行课堂教学，保证理论上的科学指导。聘请学校知名学者、专业教师担任实践团队指导教师，给予每支团队具体指导，保证实践中的专业指导。由学校共青团干部、学生辅导员担任教学辅导，协助进行课程的管理和组织，给予学生课程学习方面的具体辅导。
此外，学校成立了专门的社会实践工作领导小组，由分管德育工作、教学工作和学生工作的校领导任组长，成员由教务处、团委、文法学院等单位的相关负责人和思想政治理论课教师代表组成。领导小组是社会实践工作的决策机构，是社会实践工作稳步推进的有力保证。
领导小组下设两大指挥系统，即实践活动指挥系统和思想政治教育指挥系统。“实践活动指挥系统”由校团委承担，主要负责协助课程组教师对课程进行组织和管理；“思想教育指挥系统”由文法学院承担(国家大学生文化素质教育基地、思想政治理论课教师所在学院)，主要协调教师的力量为社会实践提供智力支持。两大指挥系统负责协调各自力量，落实领导小组的决策。
各学院设有社会实践工作组，由各学院教学副院长、党委副书记、团委书记、辅导员组成，办公室设在各学院学生工作办公室。学院的社会实践工作组是执行机构，按